La Chambre de Curitiba approuve les écoles civico-militaires en deuxième lecture Les conseillers municipaux de Curitiba ont approuvé, ce mercredi (17), un projet de loi qui établit des directives pour des actions visant au "renforcement des valeurs civiques et de la convivialité éthique et citoyenne dans le réseau public municipal d'enseignement". Il appartient désormais au maire de sanctionner, ou non, la loi. ✅ Suivez la chaîne g1 Paraná sur WhatsApp Le texte approuvé en deuxième lecture avec 18 votes favorables et 5 contraires est celui d'un texte de substitution général, qui a modifié des points importants du projet de loi original traitant de la création du Programme municipal des écoles civico-militaires.
Lisez, ci-après, tous les changements. ➡️ Une école civico-militaire possède une gestion partagée entre civils et militaires. Alors que le corps enseignant civil est responsable de la partie pédagogique et de l'application du programme scolaire régulier, les militaires – généralement de la réserve ou des policiers – agissent dans l'administration, l'infrastructure et la discipline.
Dans le réseau d'enseignement de l'État du Paraná, 345 écoles ont adopté ce modèle. Avec ce changement, au lieu de créer des écoles effectivement militarisées, le texte approuvé encourage désormais des pratiques de discipline et de civisme au sein des écoles, sans modifier le modèle de gestion des unités. Cependant, l'initiative prévoit la participation de professionnels de la sécurité publique dans les écoles par le biais de conventions. Dans ce texte, vous lirez : Que prévoit le projet approuvé ? Qu'est-ce qui a changé entre le projet de loi et le texte de substitution général ? Comment les conseillers municipaux ont-ils voté ? Que prévoit le projet approuvé ? Un concours public sélectionnera 37 professionnels pour la Chambre municipale de Curitiba. Rodrigo Fonseca/CMC Le projet approuvé oriente les actions vers les élèves de la 6e à la 9e année de l'enseignement fondamental.
Sur les 188 écoles municipales de Curitiba, seules 11 proposent ces classes, car la plupart des unités d'enseignement ayant des classes à ce niveau sont gérées par le gouvernement de l'État. De plus, il prévoit une consultation publique obligatoire auprès de la communauté scolaire avant toute adhésion éventuelle des unités et conditionne la mise en œuvre à la décision du pouvoir exécutif ainsi qu'à la disponibilité budgétaire et financière. Le texte de substitution prévoit également une articulation entre les domaines de l'éducation et de la sécurité publique de la municipalité, ainsi que la possibilité de collaboration de professionnels de la sécurité publique par le biais de conventions ou d'instruments de coopération, pour la promotion de la discipline et la conduite d'activités à caractère civique. Le soutien à la gestion éducative devra toutefois utiliser, de préférence, le personnel déjà existant. Le projet, cependant, ne détaille pas comment fonctionneraient ces conventions entre les écoles et les forces de sécurité publique.
L'adhésion des écoles devra prendre en compte, outre la consultation publique, les indices de vulnérabilité sociale de la communauté scolaire et les indicateurs de l'éducation de base, comme l'IDEB. Qu'est-ce qui a changé entre le projet de loi et le texte de substitution général ? Selon la justification du texte de substitution, une série de modifications ont été apportées pour adapter le projet aux orientations du Bureau juridique, des Commissions permanentes de la Chambre et de la Mairie de Curitiba. Ce sont : 1.
Le terme "Écoles Civico-Militaires" a été supprimé de l'intitulé et de la définition principale du projet Original : Le texte initial était explicite sur la création du "Programme Municipal des Écoles Civico-Militaires". Substitutif : La nouvelle rédaction déplace l'accent vers la mise en œuvre d'"actions visant au renforcement des valeurs civiques et de la convivialité éthique et citoyenne". 2. Public cible Original : Ne spécifiait pas de manière restrictive les années scolaires dans le corps du texte principal. Substitutif : Définit clairement que les actions doivent concerner les élèves de l'enseignement fondamental (de la 6e à la 9e année). 3.
Organisation et personnel (Noyau civil et militaire) Original : Établissait l'embauche d'un noyau civil (gestion pédagogique) et d'un noyau militaire obligatoire, composé de policiers militaires ou de gardes municipaux. Substitutif : Bien qu'il maintienne la collaboration de professionnels de la sécurité publique pour la discipline et les activités civiques via des conventions, le texte souligne désormais que le soutien à la gestion doit utiliser, de préférence, le personnel déjà existant. 4. Consultation publique et adhésion Original : L'approbation de la communauté via une consultation n'était qu'un des critères de mise en œuvre. Substitutif : Rend la consultation publique obligatoire dans toutes les écoles d'enseignement fondamental, devant être réalisée dans un délai maximum de 2 ans après l'entrée en vigueur de la loi pour décider de l'adhésion au modèle. 5.
Discrétionnarité et budget Original : Ne mentionnait pas explicitement de limitations budgétaires immédiates dans le texte des articles. Substitutif : Inclut un article spécifique qui conditionne la mise en œuvre des actions à la discrétionnarité (limites des capacités) du pouvoir exécutif et à la disponibilité budgétaire et financière effective. 6. Délai d'entrée en vigueur Original : La loi entrerait en vigueur à la date de publication. Substitutif : Établit un délai de 180 jours après la publication pour que la loi commence à s'appliquer. École municipale de Curitiba Cesar Brustolin/SMCS Comment les conseillers municipaux ont-ils voté ? Comment les conseillers municipaux ont-ils voté lors du deuxième tour de la discussion ? VIDÉOS : Les plus regardées de g1 Paraná Lisez plus d'actualités sur g1 Paraná.
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